Fondamentalmente perché il presente, in ogni suo campo, non si isola da quanto lo precede.
Viviamo con l'idea, giusta, di dover essere cittadini coscienziosi, bene, ma non credo sia possibile farlo senza nemmeno un'idea di cosa ci ha portato a quanto e cosa siamo oggi. Se ci si pensa, tanti avvenimenti sociali/politici/economici, vi fosse stata una conoscenza maggiore della storia, forse sarebbero stati riconosciuti per quello che erano in tempi utili.
Concordo con quanti prima di me hanno criticato lo studio puramente mnemonico e nozionistico della disciplina (e, fortunatamente,in questi anni di università, se mi hanno chiesto quattro date fondamentali ne hanno chieste tante), ma personalmente ne critico anche lo studio per concetti assoluti: troppe volte vedo, anche a livello universitario, un'assololuta mancanza dello spirito critico che ritengo essenziale per lo studio della storia.
Ora, premesso che il computer va considerato per quello che è, vale a dire un utilissimo elettrodomestico che qualunque persona normodotata impara a usare in mezz'ora e non un totem da divinizzare o una scatola magica che come niente ti trasforma un asino in un genio e che i libri sono e resteranno ancora per molto il veicolo principale di trasmissione del sapere, la scuola non deve limitarsi ad affinare o a insegnare abilità, ma deve anche trasmettere cultura.
Uhm, devo dire che non sono totalmente d'accordo con te.
Personalmente ritengo il computer - o, meglio, Internet - un ottimo strumento per l'apprendimento. Perdonami se uso un'esperienza personale, ma la mia conoscenza della storia, specialmente contemporanea, la debbo in gran parte a documenti rintracciati sulla rete, documenti che possono essere immediatamente confrontati e analizzati. Libri di storia ne avevo letti e ne leggo, ma quando li ho in mano sento subito la mancanza del confronto immediato che la rende meno "dei vincitori" o "di parte".
Inoltre, Internet permette la diversificazione del tipo di documento, cosa che fino ad ora nella scuola è stata estremamente sottovalutata, almeno nella mia esperienza. Per dire, un discorso di Mussolini trascritto e una registrazione dello stesso danno due idee completamente diverse del fenomeno fascismo, ma la seconda certamente ha l'indubbio vantaggio d'essere "reale" e di far capire realmente come l'atteggiamente fisico del personaggio abbia influito sulla storia. ^^" Spero di essermi spiegata, tendo a fare discorsi piuttosto confusi alle volte.
Il computer, indubbiamente, non trasforma un "asino" in un genio, ma credo proprio che, almeno per lo studio di "secondo livello" possa benissimo relegare i libri ad un ruolo di secondo piano. Se, invece, si parla sempre di apprendimento scolastico primario, credo che, anche solo per questioni finanziarie e di competenze, i libri rimarranno il veicolo principale.
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Ti succede mai di averne fin sopra i capelli? (...) Voglio dire, ti succede mai d'aver paura che tutto vada a finire in modo schifoso se non fai qualcosa? (J.D. Salinger)